Из вышесказанного следует, что не существует какого-либо единичного показателя, с помощью которого устанавливается валидность психологического теста. В отличие от показателей надежности и дискриминативности, нельзя осуществить точные статистические расчеты, подтверждающие валидность методики. Тем не менее разработчик должен представить весомые доказательства в пользу валидности теста, что потребует от него психологических знаний и интуиции. Инкрементная валидность имеет ограниченное значение и относится к слу- чаю, когда один тест из батареи тестов может иметь низкую корреляцию с крите- рием, но не перекрываться другими тестами из этой батареи.

Содержательная Валидность

Валидность содержательная (внутренняя, логическая) – комплекс сведений о репрезентативности заданий теста по отношению к измеряемым свойствам и особенностям. Подтверждение гипотез свидетельствует о теоретической обоснованности методики, т. Этот тип валидности является наиболее сложным и комплексным.

В данном случае будет использоваться 27% группа, так как при таком процентном соотношении достигается максимальная точность определения дискриминативности. Индекс дискриминации вычисляется как разность между долей лиц, правильно решивших задачу, из «высокопродуктивной» и «низкопродуктивной» групп. Α Кронбаха теоретически связана с формулой прогнозирования Спирмана-Брауна. И обе эти формулы вытекают из классической теорией теста, заключающийся в том, что достоверность результатов тестирования может быть выражена как отношение дисперсий истинной и общей оценок (ошибки и истинной оценки). Надёжностью называется один из критериев качества теста, его устойчивость по отношению к погрешностям измерения.

Методика считается внутренне невалидной или недостаточно валидной, когда все или часть включенных в нее вопросов, заданий или субтестов измеряют не то, что требуется данной методикой. При уменьшении индекса отбора значение коэффициента инкрементной валидности значительно повышается при условии, что используемый тест обладает высокой валидностью. Определение величины коэффициента инкрементной валидности производится с помощью специальных таблиц (Анастази А., 1982). Альфа Кронбаха в целом будет возрастать по мере увеличения взаимных корреляций переменных, и, поэтому, считается маркёром внутренней согласованности оценки достоверности результатов тестов. Так как максимальное взаимные корреляции между переменными по всем пунктам присутствуют, если измеряется одно и то же, альфа Кронбаха косвенно указывает на степень того, насколько все пункты измеряют одно и то же. Таким образом, альфа наиболее целесообразно использовать, когда все пункты направлены на измерение одного и того же явления, свойства, феномена.

Таким образом, чтобы тест был валидным, необходимо, чтобы он был согласован. ВАЛИДНОСТЬ ТЕСТА (от англ. legitimate – имеющий силу и take a look at — испытание) Психометрическая характеристика теста, выражающаяся в действительной способности теста измерять ту психологическую характеристику, для диагностики которой он заявлен. Валидность теста определяет, что должен измерять тест но предположению разработчиков и в какой степени хорошо он это делает.

Инкрементная Валидность

Содержательная валидность означает, что тест является валидным по мнению специалистов. Инкрементная валидность – (англ. incremental – «приращение, прибыль») – один из компонентов критериальной валидности, прогностической валидности теста, отражающий практическую ценность методики при проведении отбора. Инкрементная валидность может prompt инженер быть выражена количественно при помощи коэффициента валидности. Конструктная валидность – один из основных типов валидности, отражающий степень репрезентации исследуемого психологического конструкта в результатах теста.

Основная проблема, с которой сталкивается исследователь, пытающийся установить прогностическую валидность своего теста, состоит в выборе внешнего критерия. В особенной степени чаще всего это касается измерения личностных переменных, где подбор внешнего критерия — чрезвычайно сложная задача, решение которой требует немалой изобретательности. Несколько проще обстоит дело при определении внешнего критерия для когнитивных тестов, однако и в этом случае исследователю приходится «закрывать глаза» на многие проблемы.

Наиболее распространенные многомерные личностные тесты и батареи тестов обладают высокой практической валидностью по отношению к большому числу жизненных ситуаций. При анализе конструктной валидности методики обычно формулируют ряд гипотез о том, как будет коррелировать разрабатываемый тест с другими тестами, направленными на конструкты, находящиеся в теоретически известной или предполагаемой связи с исследуемыми. При этом конструктная валидность характеризуется не только связями проверяемого теста с близкородственными показателями, но и с теми, где значимых связей наблюдаться не должно. Эти подходы определяются как конвергентная (проверка степени близости прямой или обратной связи) и дискриминантная (установление отсутствия связи) валидизации. Подтверждение совокупности теоретически ожидаемых связей составляет важный круг сведений конструктной валидности. В англоязычной психодиагностике такое операциональное определение конструктной валидности обозначается как «предполагаемая валидность» (assumed validity).

Распространеннымспособом характеристики диагностическойэффективности методики являетсясравнение контрастных групп. Текущаявалидность может определяться наосновании сопоставления оценок,заключений по валидизируемому тесту срезультатами другой методики, валидностькоторой является установленной. Текущаявалидность (диагностическая, конкурентная)– характеристика теста, отражающая егоспособность различать испытуемых наосновании диагностического признака,являющегося объектом исследования вданной методике. В более узком значениитекущая валидность – установлениесоответствия результатов валидизируемоготеста независимому критерию, отражающемусостояние исследуемого тестом качествав момент проведения исследования. Инкрементнаявалидность рассчитывается в зависимостиот значений индекса отбора (доляпоступивших по отношению к числупретендентов), коэффициента валидноститеста, базового уровня (отношения междулицами, справляющимися с критериальнойдеятельностью, и случайной выборкойлиц).

• Вопрос о выборе критерия является в этом виде валидности основным, От выбора критерия зависят качественная и количественная оценки валидности.
• Содержательная валидность определяется через подтверждение того, что задания теста отражают все аспекты изучаемой области поведения.
• Распространеннымспособом характеристики диагностическойэффективности методики являетсясравнение контрастных групп.
• ИНКРЕМЕНТНАЯ ВАЛИДНОСТЬ (от англ. increment — возрастание, увеличение и англ. legitimate — имеющий силу).
• Индекс дискриминации вычисляется как разность между долей лиц, правильно решивших задачу, из «высокопродуктивной» и «низкопродуктивной» групп.
• Понятие достоверностиили защищенности методики от фальсификациисо стороны испытуемого.

Например, если для измерения какой-либо черты существует несколько методик, целесообразным было бы провести эксперименты по хотя бы двум, и тогда при обнаружении высокой положительной корреляции их результатов между собой можно говорить о валидности. Основной целью конвергентной валидизации является определение того, будут ли оценки теста варьироваться в соответствии с ожиданиями. Проверка валидности здесь заключается в том, что тест не должен измерять никакой черты, с которой он теоретически и не должен быть связан. Прогностическая валидность устанавливается с помощью корреляции между показателями теста и некоторым критерием, характеризующим измеряемое свойство, но в более позднее время. Например, прогностическая валидность какого-либо теста интеллекта может быть показана корреляцией его показателей, полученных у испытуемого в возрасте 10 лет, с академической успеваемостью в период окончания средней школы. Кронбах считает прогностическую валидность наиболее убедительным доказательством того, что тест измеряет именно то, для чего он был предназначен.

правитьтеоретическое Основание Кронбаха

Эмпирическая валидность (empirical validity) – совокупность характеристик валидности теста, полученных сравнительным статистическим способом оценивания. Идея эмпирической валидности заключается в определении способности теста служить индикатором или предсказателем строго определенной психической особенности или формы поведения человека. Для измерения эмпирической валидности теста вычисляется коэффициент корреляции тестового результата с внешним критерием — R(X,T).

Каждый из инкрементная валидность используемых тестов лишь частично покрывает исследуемое свойство. Это особый случай отношений между сущностью и явлением. — типа Л и типа В — и исходить из следующих гипотез их возникновения.

Чаще всего для определения валидности психологического теста требуется внешний критерий, использующийся независимо от самого теста, для оценки того психологического качества, которое должно измеряться. Проводится корреляционныйанализ связи двух рядов значений –оценок теста и показателей по внешнемупараметру изучаемого свойства. Конкретныепроцедуры определения эмпирическойвалидности связаны с комплексомкоэффициентов валидности. Показательинкрементной валидности указывает нароль теста в улучшении отбора лиц дляреальной деятельности, степень улучшениярезультативности процедуры отбора посравнению с традиционной, основаннойна анализе объективных сведений,документов, бесед, приеме с испытательнымсроком. Диагностическая (конкурентная) валидность отражает способность теста дифференцировать испытуемых по изучаемому признаку. Сведения, характеризующие степени обоснованности и статистической надежности развития исследуемой психологической особенности в будущем, составляют прогностическую валидность методики.

Однако успешность обучения, поведения и деятельности редко зависит только от одного-единственного свойства психики. Реальное поведение человека множественно детерминированно, т.е. Зависит не https://deveducation.com/ от одного, а от целого комплекса психических свойств.